星辰之主第八百六十三章副本课中

那位“地上神明”的工作室就在“北岸齿轮”来着。

所以里面还有某种传承性？钟曼通过“枯树沙洲”等元素进一步确认了银幕另一边“乖巧听讲”的Q版少年的身份。

认出“枯树沙洲”的人大概不多但能够参加这场突然的“副本课”的人员尤其是圈外人无一例外都是“梦境游戏”的资深玩家。

他们最初基本上也都是瑞雯直播的铁粉经过多轮直播的反复强化对罗南、瑞雯这些关键人物印象极为深刻。

而且在夏城这个地方任务多、机会多、了解的信息也多哪怕是Q化了认出罗某人的样子并不难发散思维更是顺理成章。

父亲给儿子的礼物……这样的话眼前这简单的动画真的是那位“年轻神明”的课程？他小时候就是这样上课的吗？现在播放的就是他上课的内容？人们纷杂的思绪和讨论中手绘的图画、奇特的历史课程还在继续简略的线条和语言大致描述了一下类似于宇宙大爆炸的基本理论不过却是一带而过。

那位Q版帅大叔继续“板书”中间插入几幅看上去很是抽象的线条轮廓： “在我们的历史课中宇宙的成因并没有太大意义因为并不确定。

有意义的历史是从最初的原始宇宙中一些体型庞大到不可思议的“囚徒”们开始的我们称祂们为“古神”……祂们相对广泛存在的区域被后世的文明命名为‘中央星区’那是我们在理论上也很难触碰到的遥远星空。

” 呃古神？中央星区？这是游戏背景……等等不是上历史课吗？这不是那位“年轻神明”的课程？随即一个因果链条自然呈现：正因为他上了这些课学习了这些内容所以他才成就了“地上神明”？一瞬间钟曼不可避免地这样去想。

不知有多少人与她有同感。

然而这样的因果链条委实太过荒谬钟曼的思绪有些乱了：所以究竟是隐藏在迷雾中的“历史”？还是单纯的游戏背景设定？他们所在的“梦境游戏”这般不可思议总不会是让大家单纯玩乐的所以是借“游戏”来展现某种真实？可这些“真实”又是从哪里来？ Q版大叔都讲了“理论上也很难触碰到的遥远星空”那就是无意义啊只是设定而已她是不是想多了？简单动画组成的课程仍然在继续： “……这些精神分裂的‘囚徒’开始互相吞噬但也在寻找冲破牢笼的办法尝试从古老的宇宙秩序框架中剥离。

我们就以祂们相对成功的尝试为时光轴上的标尺对历史进行分期……” 钟曼的自我思维又被课程里的信息攫住了她很难再分心思考只是皱眉去看、去倾听、去记忆。

正是这样的认知活动中真实与虚幻的边界在消融认识的边界在消融“电影院”在消融他们坠入了宇宙中时而化身为高维的观察者纵览时光长河的蜿蜒起伏；时而变身成渺小的虫豸在古神掀动的宇宙风暴中战栗直至粉身碎骨。

罗南虚悬于幽暗无尽的外空其实就是“空天军演练场”支起的太空环境中专注看投影区域的图画。

周边人们的意念在挣扎但还是很快“适应”了也沉沦在这现实与虚幻交织的场景中。

罗南并不想对他们做什么只和他们一起上课。

“亲子课程”的历史课目前播放的这部分罗南已经看过了。

这次从头播放再看一遍也没什么。

其实从他现阶段的认知来看作为基础课程老爹早期阶段讲得还是太简略了。

关于古神历史的分期只是一笔带过基本是从天渊灵网建立古神与万物生灵开始尝试交流这个阶段才渐渐丰富起来。

不过到这个阶段难度却又陡增。

这里面有很多知识点也需要考试罗南目前是卡在“万神之战”阶段。

实在是那些神国以及势力太特么复杂了需要专门记忆还要了解晨曦之主等存在至今的重要神明、神国性质以及演变过程。