工科大明第171章 浮力与机械

殿试张榜金殿传胪。

弘治十二年的科举最终在一片庄严肃穆中落下帷幕。

王阳明、唐寅、祝允明、文徵明等西山学子凭借其扎实的经义功底和融入格物思维的务实策论纷纷金榜题名跻身进士之列。

王阳明更是因其见解深邃被钦点为一甲第二名榜眼及第风头无两。

唐寅虽因文风不羁未能位列一甲但亦高中二甲前列足以慰藉平生。

杏园赐宴雁塔题名新科进士们沉浸在巨大的荣耀与对未来的憧憬之中。

按照惯例他们将在吏部铨选后被分发至各部院观政或外放州县开始传统的仕途生涯。

然而就在众人等待吏部安排之时一道不同寻常的奏请打破了惯例的平静。

工部左侍郎、总理海防船政事务处督办陆仁直接上书吏部并奏请皇帝以“海防船政事务紧急需才孔亟”为由恳请特批新科进士王阳明、唐寅、祝允明、文徵明四人暂不赴常规职位而是直接进入西山格物学院及海防船政事务处效力借其才学加速新舰设计与格物研究。

这道奏请在朝堂引起了不小的议论。

让新科进士尤其是榜眼王阳明这样的高第不去翰林院清贵之地或地方历练反而直接投入被视为“工役之事”的西山船政实属破格之举。

一些守旧官员暗地里议论陆仁“恃宠而骄”“败坏人才”。

但弘治帝在征求了次辅谢迁等人的意见后考虑到东南倭患的紧迫性和陆仁过往的卓着成效最终予以批准。

皇帝甚至特意在召见新科进士时对王阳明、唐寅等人勉励道：“陆卿处乃为国建功立业之新途尔等皆具实学之才望能于西山一展抱负助朝廷早定海疆。

” 有了皇帝的首肯吏部的文书很快下达。

于是在众多同年羡慕、疑惑或不解的目光中王阳明、唐寅、祝允明、文徵明这四位风头正劲的新科进士脱下崭新的官袍换上了西山特有的、简洁利落的深色棉布工服出现在了西山格物学院的大门内。

他们的到来为西山注入了一股新鲜的、带着书卷气却又充满朝气的血液。

此时西山“舰船设计所”内气氛却并非全然乐观。

虽然旧档资料整理有序基础图纸已有雏形但涉及到船舶最核心的浮性、稳性、结构强度等关键问题进展缓慢。

工匠们经验丰富却多凭代代相传的“手艺”和直观感受难以量化表述更难以进行突破性的优化设计。

李振等人虽精通格物原理但对于船舶这一复杂系统仍感知识储备不足。

陆仁深知时间不等人。

沿海的告急文书仍在不断传来马武的最新奏报提到倭寇（或称海寇）活动愈发猖獗甚至开始有组织地拦截漕运补给船队气焰嚣张。

必须尽快在理论基础和设计理念上取得突破才能指导实际建造。

这一日陆仁下令召集舰船设计所所有核心人员包括新来的王阳明、唐寅等四位进士以及李振、沈默、赵德柱等西山元老还有几位德高望重、经验丰富的老船匠齐聚格物学院最大的讲堂——格物堂。

他要亲自讲授一堂关乎造船根本原理的课程。

格物堂内烛火通明。

巨大的黑板上已经用炭笔画好了几种常见的船型剖面图。

堂下座无虚席众人神情专注尤其是王阳明、唐寅等人虽然已是进士身份但在此地他们如同最谦逊的学子摊开笔记本准备记录。

陆仁站在讲台前目光扫过众人开门见山：“诸位今日召集大家非为讨论具体图纸而是要探究支撑这一切的根基——舟船为何能浮于水上？其力如何传导？不明此理则造船如盲人摸象事倍功半。

” 他首先指向黑板上的船图：“自古皆云舟浮于水因其形中空如瓢如壶。

此乃表象。

其内在之理关乎水之本性。

” 他拿起一个木质水盆里面盛满清水又取出一枚小巧的铁质实心圆球。

“诸位请看若将此铁球投入水中如何？” “自是沉底。

”台下有工匠答道。

陆仁将铁球轻轻放入水中铁球果然迅速沉入盆底。

众人皆觉理所当然。

接着陆仁又取出一个大小形状几乎完全相同但明显是空心的铁球（这是他让工匠连夜赶制的）。

“若以此球再试又如何？” 有人猜测：“或沉或浮难料。

” 陆仁将空心铁球小心放置水面只见那铁球竟晃晃悠悠地漂浮在了水面上！ “咦？”堂下顿时响起一阵惊疑之声。

连王阳明也微微直起了身子眼中露出思索之色。

唐寅更是瞪大了眼睛觉得不可思议：同样是铁为何一沉一浮？ 陆仁待众人安静下来才缓缓道出关键：“此非铁之变乃其排开水之多寡使然。

任何物体置于水中水都会对其产生一个向上托举之力此力之大小恰等于该物体所排开的水之重量。

” 他用水瓢舀起水缓缓倒入一个连着精细秤杆的容器中演示着排开水量与浮力的关系。

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